Статья носит информационный характер, не является индивидуальной медицинской рекомендацией. Имеются противопоказания, необходима консультация специалиста.
Эмоциональная расторможенность в психологии описывает способность человека выражать свои эмоции открыто и без стеснения. Такие люди обычно легко справляются с конфликтами, легко находят общий язык с окружающими и обладают высокой самооценкой. Однако слишком выраженная эмоциональная открытость иногда может привести к проблемам в общении и поведению.
В следующих разделах статьи рассмотрим, какие факторы могут повлиять на уровень расторможенности у человека, каковы плюсы и минусы данного качества, и как развивать эмоциональную открытость, сохраняя баланс и гармонию в отношениях с окружающими. Кроме того, мы поговорим о том, как улучшить навыки общения и управления эмоциями, чтобы достичь успеха и максимально проявить свои способности.
Эмоциональная расторможенность в психологии: описание человека
Эмоциональная расторможенность – это психологическое состояние, при котором человек легко и свободно выражает свои эмоции и чувства без стеснения и подавления. Люди с выраженной расторможенностью обычно открыты в своих эмоциональных проявлениях, способны искренне выразить радость, грусть, гнев или любовь.
Основные черты эмоционально расторможенного человека:
- Искренность. Они не прикрывают свои чувства и эмоции, а действуют исходя из них.
- Эмоциональная открытость. Готовность показать свою эмоциональную сторону без страха перед осуждением.
- Гибкость. Способность адаптироваться к изменениям в окружающей обстановке и легко переключаться между разными эмоциональными состояниями.
- Эмпатия. Чувство эмоций других людей и готовность поддержать их в сложных ситуациях.
Значение эмоциональной расторможенности для психологии:
Эмоциональная расторможенность играет важную роль в психологии, так как помогает человеку быть открытым для своих эмоций, а, следовательно, легче узнавать себя и свои потребности. Это способствует развитию эмоционального интеллекта, улучшению коммуникации и взаимоотношений с окружающими.
Нарушения эмоций
Эмоции — это реакции индивида, которые представляют собой субъективные переживания, отражающие важность воздействующего раздражителя или результата собственных действий (удовольствие или неудовольствие).
Настроение — это долгосрочное, но не слишком интенсивное эмоциональное состояние, которое окрашивает все психические процессы в течение нескольких часов и дней. При этом эмоциональный настрой может быть и положительным, и отрицательным.
Аффект — это короткосрочная и вспышечная эмоция, которая вызывает не только эмоциональную реакцию, но и возбуждение всей психической деятельности.
Физиологический аффект возникает при воздействии мощных стимулов и проявляется через ограниченное мышление, интенсивные двигательные реакции, которые однако подчиняются сознанию (человек осознает свои действия и управляет ими). Физиологический аффект не сопровождается потерей сознания, автоматизмами или потерей памяти. Чаще всего наблюдается при астенических состояниях.
Астенический аффект является быстро исчерпывающимся эмоциональным состоянием, сопровождается подавленным настроением, сниженной психической активностью, состоянием здоровья и энергии.
Стенический аффект характеризуется хорошим самочувствием, повышенной психической активностью и ощущением собственной силы.
Патологический аффект возникает в результате незначительного внешнего стимула и характеризуется интенсивной эмоциональной реакцией с нарушением сознания (состояние сумеречного сознания), возбуждением и деструктивными действиями, а также резкой вегетативной реакцией. После такого состояния обычно наступает сон и возникает амнезия относительно событий, произошедших в период аффекта. Такое состояние может возникать у астенических людей, но чаще наблюдается у возбудимых психопатов, пациентов с травмами головы, страдающих церебральным атеросклерозом, гипертонией и другими заболеваниями.
Дифференциация физиологического и патологического аффектов имеет практическое значение в судебно-психиатрической экспертизе.
Страсть — это сильное, устойчивое и глубокое чувство, которое полностью захватывает человека и определяет его мысли и действия.
Классификация нарушений эмоций и чувств:
I. Нарушение силы эмоций.
1. Усиление, связанное с патологией:
2. Ослабление, связанное с патологией:
а) нарушение эмоциональных реакций,
в) снижение эмоционального выражения,
г) ограничение эмоциональной отзывчивости.
II. Нарушение подвижности эмоций:
а) эмоциональная нестабильность,
в) инертность эмоциональных переживаний,
III. Нарушение адекватности эмоций:
е) патологическое чувство.
Синдромы нарушений эмоций
- Депрессивный (меланхолический) синдром.
- Маниакальный синдром.
- Генерализованное тревожное расстройство.
- Паническое расстройство.
- Фобические расстройства.
- Психопатологические расстройства в форме «масок» включают тревожно-фобические, обсессивно-компульсивные, ипохондрические и неврастенические состояния.
- Биологические расстройства в форме «масок» включают бессонницу и гиперсомнию.
- Вегетативные, соматизированные и эндокринные расстройства, представляющие собой «маски», включают синдром вегето-сосудистой дистонии, головокружение, функциональные нарушения внутренних органов (синдром гипервентиляции, кардионевроз, синдром раздраженной толстой кишки и другие), нейродермит, кожный зуд, анорексию, булимию, импотенцию и нарушения менструального цикла.
- «Маски» в форме алгий: цефалгии, кардиалгии, абдоминалгии, фибромиалгии, невралгии (тройничного, лицевого нервов, межреберная невралгия, пояснично-крестцовый радикулит), спондилоалгии, псевдоревматические арталгии.
- «Маски» в форме патохарактерологических расстройств: расстройства влечений (дипсомания, наркомания, токсикомания), антисоциальное поведение (импульсивность, конфликтность, вспышки агрессии), истерические реакции.
- Субъективно неприятные переживания наиболее заметны утром.
- Полиморфизм, неопределенность, множество упорных сомато-вегетативных жалоб, не подпадающих под определенное заболевание.
- Расстройство витальных функций (сна, аппетита, месячных, потенции, потеря веса).
- Периодичность расстройств, спонтанность их появления и исчезновения.
- Сезонность — чаще весной и осенью.
- При разных методах исследования не обнаруживается определенного соматического заболевания.
- Отсутствие результата от соматической терапии.
- Пациент продолжительное время, упорно и безрезультатно лечится у врачей различных специальностей, и, несмотря на неудачи в лечении, продолжает обращаться к врачам.
- Произвольные или сложные волевые действия.
- Автоматизированные действия.
- Пищевой.
- Половой.
- Самосохранения.
- Навязчивые действия.
- Насильственные действия.
- Импульсивные действия.
- Гипербулия.
- Гипобулия.
- Абулия.
- Парабулия.
- Амбитендентность.
- Отвлекаемость.
- Прикованность.
- Истощаемость.
- Кататонический синдром.
- Синдром гебефрении.
- Синдром апатии и абулии.
- Нарушение концентрации внимания (неспособность выполнять задания без ошибок, неспособность довести начатую работу до конца, неспособность организовать свою работу, неспособность выслушать замечания старших, отказ от работы, требующей терпения);
- Гиперреактивность (постоянное двигание руками и ногами, постоянное вертение на сиденьях, неспособность оставаться на одном месте в течение длительного времени, беготня, шумность, игнорирование замечаний);
- Импульсивность – проявляется в нарушении дисциплины, так как ребенок не способен предвидеть последствия своих действий. Дети часто проявляют агрессию. Они отвечают на вопросы, не дослушав до конца, не могут подождать своей очереди в играх, вмешиваются в разговоры или игры других детей, говорят слишком много, неслушательны.
- Нарушение сложных автоматических и инстинктивных движений (под воздействием транса и сомнамбулизма),
- Сложные действия и поступки, вызванные галлюцинациями и бредовыми переживаниями (наблюдаемые при делириозных и других синдромах),
- Беспорядочное подкорковое возбуждение (при глубоком снижении осознания).
Эмоциональная расторможенность в психологии описание человека
У детей раннего возраста одной из распространенных проблем является синдром психомоторной расторможенности. Он чаще всего возникает при поражении мозга с самого раннего возраста. Характер и выраженность этой проблемы могут быть различными. Дети постоянно двигаются, ломают предметы и царапают все, что попадается под руку.
Вечером, перед сном и при утомлении, двигательное беспокойство обычно усиливается. При синдроме психомоторной расторможенности нередко наблюдается склонность к ритмическим стереотипам. У некоторых детей преобладает недостаток спонтанной активности, а у других постоянная потребность в смене действий.
Психомоторная расторможенность, обычно, сочетается с частой сменой настроения в сторону раздражительно-мрачного, с повышенной аффективной возбудимостью. Также, отмечается повышенная отвлекаемость, нарушение сна и ряд патологических привычек. У детей наблюдается длительное и упорное нагрызание ногтей, сосание пальцев; иногда можно наблюдать патологические влечения, такие как элементы садизма, онанизм и другие.
У детей с психическими заболеваниями, включая шизофрению, наблюдается специфический синдром психомоторного возбуждения. В психомоторном возбуждении, сопутствующем шизофрении, имеет место кататоническое состояние. Кататоническое возбуждение представляет собой двигательное возбуждение, которое выражается бесцельными, абсурдными и необоснованными движениями, сопровождающимися эксцентричными стереотипными движениями рук, бессвязной речью, реакциями негативизма, эхолалиями (повторение слов, услышанных другими), эхопраксией (повторение движений, увиденных у других). Ребенок, находящийся в состоянии такого возбуждения, обычно не реагирует на окружающую среду и совершает импульсивные действия. Шизофрения характеризуется чередованием такого возбуждения с эпизодами замирания и оцепенения, которые могут продолжаться различное время.
Состояние психомоторного возбуждения может быть аналогичным судорожному припадку. В данных случаях психомоторное возбуждение возникает внезапно, приступообразно, на фоне подавленного сознания, иногда сопровождается отдельными мышечными сокращениями. После приступа ребенок не помнит о происшедшем. В некоторых ситуациях, например при серьезных состояниях церебрастении, возникает синдром двигательной задержки.
Перцептивные расстройства — это нарушение ощущений и восприятия. Множество симптомов и синдромов нервно-психических заболеваний у детей связаны с нарушением перцепции. Перцептивные расстройства наблюдаются у детей с преждевременным органическим поражением мозга.
Особые проявления наблюдаются при церебральных параличах, при которых выявляются характерные неправильности восприятия (зрительного, слухового, кинестетического), а также нарушение совместной работы различных анализаторов. Это в свою очередь приводит к задержке развития познавательных функций, особенно оптико-пространственного восприятия. У младенцев с церебральным параличом возникают трудности в различении формы и размера предметов, а также их пространственного расположения. В будущем могут проявиться более серьезные нарушения пространственно-временного восприятия.
Также характерные перцептивные нарушения присутствуют у детей с умственной отсталостью, при этом степень выраженности нарушений соответствует степени умственной неполноценности. Симптомы перцептивных расстройств у детей раннего возраста могут проявляться в возникновении ложного восприятия (иллюзий и галлюцинаций).
Механизм развития расторможенности
При действии определенного фактора, описанного выше, функционирование специального отдела головного мозга — ретикулярной формации — нарушается. Ретикулярная формация отвечает за контроль уровня двигательной активности и интенсивности эмоциональных проявлений. Под воздействием внешних неблагоприятных факторов во время беременности и/или после рождения, функционирование ретикулярной формации нарушается, что внешне проявляется усилением двигательной активности и снижением торможения. Естественно, сотрясение головного мозга или травма, полученная при родах, нарушают функционирование не только этого участка мозга, но и соседних отделов, в результате чего может наблюдаться сочетание снижения торможения с другими отклонениями в поведении.
С чем сочетается расторможенность?
1. Расторможенность и инфантилизм
- Регулировать поведение ребенка;
- Формировать желание быть независимым;
- Прививать чувство ответственности;
- Внушать дисциплину;
- Не наказывать, а помогать развить чувство раскаяния за проступки;
- Поощрять за хорошее поведение;
- Иногда – игнорировать капризы.
Так как инфантилизм, которым характеризуются некоторые дети, является проблемой в педагогике, улучшение поведения ребенка и его успехов в школе возможно только в результате тщательной совместной работы родителей и учителей.
Дисгармонический инфантилизм представляет собой иной тип данного состояния. В случае такого варианта, помимо прочего, проявляются определенные «заострения» характера. Сюда относятся повышенная восприимчивость, нестабильность настроения, склонность к манипуляциям, лжи, нарушение влечений (кражи, поджоги). В этом случае необходима консультация психиатра, так как отклонения в поведении ребенка могут быть связаны с психическим заболеванием, требующим диагностики и своевременного лечения. Это позволит минимизировать негативные последствия, вызванные особенностями нервной системы (головного мозга) и не влиять на общее развитие, как двигательное, так и интеллектуальное.
2. Расторможенность и усталость
Усталость и истощение часто сопутствуют состоянию постоянной энергии и возбуждения, которое характерно для расторможенности. Дети, находящиеся в таком состоянии, часто жалуются на головные боли, головокружение и испытывают приступы рвоты. Они также могут быть в плохом настроении, не могут сосредоточиться при выполнении домашних заданий, часто рассеянны и отвлекаются, устают уже через несколько минут занятий.
Усталость встречается на каждом шагу, при малейшем усилии. После активной работы над домашним заданием в течение 30-40 минут они просят небольшой отдых, возможность полежать, поспать. Иногда, несмотря на усталость, уложить ребенка в кровать становится сложной задачей, так как желание двигаться и возбуждение находятся в равной степени выраженности. И если не попытаться упорядочить ребенка, он испытает еще большую усталость, что отрицательно скажется не только на успехах в учебе, но и на его самочувствии.
Если у вашего ребенка возникают постоянные жалобы на усталость, головные боли, проблемы с концентрацией внимания, в сочетании с беспокойством и непоседливостью, не затягивайте, обратитесь к врачу.
3. Расторможенность и грубое нарушение правил
При ушибах лобных долей головного мозга у детей часто возникает психопатоподобный синдром. При наличии этого состояния в сочетании с расторможенностью, адаптация ребенка в школе, семье и среди сверстников может значительно ухудшиться. Такие дети не придерживаются режима, могут беззаботно смеяться во время уроков, ввязываться в драки, поддаваться различным провокациям, не обращать внимания на замечания, кричать, требовать удовлетворения своих капризов, убегать из дома. Многие из них проявляют эмоциональную холодность, и у ребенка может сложиться впечатление, что у него отсутствуют совесть и чувства.
Такие дети часто становятся поводом для посещения кабинета директора и являются опасностью для окружающих сверстников, так как не знают границ дозволенного.
Необходимо обратиться к врачу-психиатру для назначения лекарственного курса, который поможет снизить эмоциональную реакцию и возбудимость, а также улучшить поведение ребенка и помочь ему адаптироваться и заняться продуктивной деятельностью.
Однако необходимо учитывать, что без вовлечения родителей и учителей в воспитательный процесс никакое лекарство не даст долгосрочного эффекта. Главной целью лечения должно быть создание благоприятной обстановки, которая способствует улучшению поведения ребенка. Для этого рекомендуется обратиться к психологу, чтобы определить оптимальные действия в каждом конкретном случае. Успех коррекции поведения напрямую зависит от родителей и учителей.
Раздражительность — не зависит от нрава или желания ребенка. Это неприятное состояние, которое требует внимания как со стороны родителей, так и учителей. Это симптом, который трудно не заметить, но легко можно списать на «плохое воспитание». Раздражительность — состояние, которое часто полностью и быстро излечивается. Необходимо только правильно определить причины, при необходимости провести терапию, воспитательную работу с участием педагогов, родителей в формировании и воспитании потребности ребенка быть дисциплинированным и усидчивым.
Свяжитесь с нами по любым вопросам в данной сфере. Мы оказываем медицинскую помощь детям и подросткам, страдающим от агрессивного поведения и других нарушений в поведении. В нашем коллективе трудятся профессионалы — психологи, психотерапевты, психиатры, неврологи, дефектологи и другие эксперты, которые готовы помочь при жалобе на неспособность сидеть на месте. Опытные администраторы клиники помогут вам выбрать подходящего специалиста.
Эпилепсия у детей
У пациентов, страдающих от психической дезингибиции, наблюдается повышенная раздражительность, возбуждение, непоседливость и чрезмерная подвижность. Их желания постоянно изменяются, что затрудняет понимание их потребностей. Они характеризуются капризностью. Плач часто сменяется возбуждением и агрессивностью. Пациенты являются злопамятными, мстительными и неспособны долго освободиться от негативных эмоций.
Выявление расстроенности проявляется в речи и желаниях. При изменениях в организме, отсутствии правильного воспитания у больных проявляются поведенческие проблемы, которые приводят к неприятию запретов или их игнорированию. При отставании в развитии такие больные не могут адекватно реагировать на поведение окружающих, контролировать свое поведение. Будучи эгоцентричными, они не способны сопереживать, наоборот, стремятся причинять боль тем, с кем общаются. При наличии дисфории наблюдаются эмоциональное напряжение, злобность, склонность к конфликтам, издевательства над более молодыми и более слабыми.
Психическая инертность имеет такие признаки как низкая активность, нерешительность, отсутствие инициативы, зависимость от других, неспособность решать простейшие задачи повседневной жизни. Пациенты с трудом адаптируются к обычной жизни. Даже незначительные трудности могут обратить их в беспомощных. Это поведение может быть вызвано, с одной стороны, последствиями органических повреждений мозга, которые вызывают инертность психических процессов, а с другой стороны — избыточной опекой, подавлением инициативы ребенка, отстранением от домашних обязанностей под предлогом болезни.
Контрастное поведение проявляется в послушании и хороших результатов в учебных заведениях, правильном отношении к здоровью и лечению в больнице, а дома — непослушанием, неразборчивостью и диктаторством.
У больных эпилепсией наблюдается психопатизация личности, которая связана с эгоизмом и эгоцентризмом, повышенными требованиями к окружающим, формированием высокой самооценки и недостаточной требовательностью со стороны родителей. Психопатизация может проявляться через террор близких, вымогательство денег и материальных благ у родителей, безрассудным растратами, беззаботными развлечениями и разгульным поведением.
К сожалению, негативное поведение иногда проявляется в отношении к лечению. В таких случаях дети отказываются от прописанного лечения и сами придумывают методы, которые, по их завышенной самооценке, кажутся наиболее эффективными.
Дети, страдающие от эпилепсии, имеют чрезмерно выраженные эмоции, которые иногда приводят к постоянной эмоциональной напряженности. Малейшие раздражители (просьба о помощи, неожиданная оценка, переключение на другую деятельность, шутка) могут вызвать сильную эмоциональную реакцию, негодование и даже агрессию.
Это эмоциональное напряжение мешает адаптироваться к жизни и взаимодействовать с другими людьми. Подростки с хорошим интеллектом иногда могут удерживать свои эмоции в течение длительного времени, скрывая свое раздражение и сохраняя способность работать и учиться. Однако, когда у детей и подростков снижается самоконтроль и интеллект, они не могут справиться с задачами или учебой, переоценивают свои возможности и требуют продолжать занятия. В результате, они вступают в конфликты, легко поддаются эмоциональным воздействиям и даже становятся грубыми и оскорбительными.
У более чем 40% детей, страдающих от припадков, обнаруживаются различные психические нарушения. Половина этих нарушений являются синдромами расстройства сознания, такими как оглушение, сумеречные или сновидные состояния. Почти половина детей (почти 50%) также испытывает эпизоды нарушений настроения, такие как дисфория, и очень редко эйфория. У остальных детей (3,5%) наблюдаются галлюцинаторные и бредовые состояния.
Эпилептический статус — это название для серийных припадков, при которых сознание не проясняется и ориентация не восстанавливается между припадками.
Обычно после каждого припадка в течение небольшого промежутка времени происходит восстановление ясности сознания, во время которого сохраняется дезориентировка. В некоторых случаях, особенно после серии припадков, эпилептического статуса или при неблагоприятном течении эпилепсии, послеприпадочные состояния в виде нарушенного сознания продолжаются на несколько минут или несколько часов. Эти послеприпадочные расстройства могут проявляться в виде нарушения сознания разной степени тяжести: сонливости, сопора и очень редко комы или сумеречных состояний. Реже эти эпилептические эквиваленты (приступы нарушенного сознания) возникают перед припадками или в период между ними.
Вместе с эпилептическими эквивалентами, возникающими быстро и проходящими быстро, у пациентов с эпилепсией наблюдаются психозы, которые продолжаются в течение длительного периода времени.
Лечение
Для терапии эмоционально-неустойчивых расстройств личности широко используются как индивидуальная, так и групповая психотерапия, а также гештальт-терапия. Кроме того, проводится поведенческая терапия и применяются методы контроля импульсов. Вместе с тем, осуществляется прием медикаментов — лекарственных препаратов, содержащих литий, а также противосудорожных препаратов.
В случае приступов тревоги у пациента врач назначает транквилизаторы. При регулярном снижении настроения у пациентов с таким расстройством проводится прием антидепрессантов. Людям с высоким уровнем возбудимости назначается курс лечения нейролептиками.
Необходимо определить такую терапию, которая способна содействовать изменению характера пациента, формированию новых позиций и изменению его отношения как к себе, так и к окружающему миру. Более того, при лечении необходимо оказывать позитивное воздействие на пациента с целью снятия тревоги, астенических расстройств и чрезмерной возбудимости. Таким образом, такое лечение может продолжаться в течение длительного времени.
ПРИЗНАКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НЕСТАБИЛЬНОСТИ
1. Импульсивное поведение
Люди с эмоциональной нестабильностью часто проявляют безрассудные действия. Они не задумываются о возможных последствиях и могут причинить вред себе и другим. Например, они могут ехать на автомобиле с завышенной скоростью или управлять транспортным средством в состоянии наркотического или алкогольного опьянения, целенаправленно подвергая себя риску. Кроме того, они склонны к импульсивным тратам и азартным играм.
У них отсутствует самоконтроль, и им сложно сдерживаться. Они не понимают пользы от откладывания удовольствия. Все эти действия доставляют им кратковременное блаженство — иначе им не с чем было бы жить.
2. Проблемы с гневом
Этот признак является одним из основных и представляет собой большую проблему. Среднего состояния не существует: либо это привлекательность, либо необузданная ярость. Люди с таким расстройством совсем не умеют контролировать свои эмоции. Хотя им свойственны всплески радости и грусти, они страшны в гневе. Они кричат, впадают в истерику и используют физическую силу.
Последнее не всегда означает нападение кулаками на того, кто разозлил, но они любят хлопать дверьми и швырять вещи.
Профессор психиатрии Кэрол У. Берман предупреждает: «Самое главное — не принимать такое поведение близко к сердцу. Помните: это не касается вас лично. Люди с пограничным расстройством личности не всегда осознают свои действия и их влияние на окружающих».
3. Отношения-качели
Поддерживать стабильные отношения для них является сложным. Их эмоции качаются от одной крайности к другой: сегодня они восхищаются вами, завтра готовы полностью отрицать ваше существование. Кроме того, им необходимы эмоциональные всплески. Они устраивают скандалы и заявляют, что все закончено, лишь чтобы вернуться через некоторое время.
«Пусть сравнение отношений с яичной скорлупой кажется странным, но оно наиболее точно. Приходится быть особенно осторожным, можно сказать, ходить по тонкой грани, так как у вашего партнера, или как бы он ни называется, есть трудный, а именно ядовитый характер. Так ядовитый, что вам приходится вести себя крайне осторожно, чтобы не пострадать. Все дело в его эмоциональной нестабильности», — пишет бывший агент ФБР, специалист в области невербальной коммуникации Джо Наварро.
Однако не только романтические отношения могут вызывать проблемы. У эмоционально нестабильных людей возникают трудности в любых взаимоотношениях, будь то дружеские или семейные. Они отдаляются от своих друзей и близких, поскольку не понимают, что такое настоящая привязанность.
4. Бурные реакции
Эти люди слишком сильно реагируют на ситуации, которым другие не придают значения, будь то реальные или выдуманные. Если они усмотрят, что к ним было несправедливое обращение, они испытывают кровную обиду, не совершая попыток разобраться в ситуации. Возможно, причина в искаженном представлении мира: они видят события, будто в искаженном зеркале.
Одна из типичных иллюзий пациентов с эмоциональной нестабильностью, которая может вызвать сильную реакцию, — это фантазийное ощущение заброшенности. Если им кажется, что их близкие или друзья их предали — не важно, правда это или нет — они могут впасть в истерику.
